RadarJateng.com, Pendidikan – Di masa global sekarang ini pendidikan sangatlah penting untuk Anak Usia Dini. Sehingga para pendidik di tuntut untuk dapat mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak sesuai dengan kurikulum, salah satunya yaitu aspek perkembangan bahasa. Kemampuan bahasa diantaranya yaitu kemampuan membaca dan menulis permulaan. Untuk kemampuan membaca dan menulis permulaan diperlukan kemampuan dasar mengenal huruf abjad agar dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan pada anak lebih mudah.
Kemampuan mengenal huruf merupakan bagian aspek perkembangan bahasa anak, yang perlu dikembangkan dengan memberi stimulasi secara optimal sejak anak usia dini. Mustafiroh (2009) mengungkapkan bahwa stimulasi pengenalan huruf adalah merangsang anak untuk mengenal, memahami, dan menggunakan sombol tertulis untuk berkomunikasi. Kemampuan mengenal huruf, menurut Carol Seefelt dan Barbara A. Wasik dalam Trinsawati, (2014:13) adalah kesanggupan melakukan sesuatu dengan mengenali tanda-tanda atau ciri-ciri dari tanda aksara dalam tata tulis yang merupakan anggota abjad yang melambangkan bunyi bahasa.
Darwijojo (2003) mengungkapkan bahwa kemampuan mengenal huruf adalah tahap perkembangan anak dari belum tahu menjadi tahu tentang keterkaitan bentuk dan bunyi huruf, sehingga anak dapat mengetahui bentuk huruf dan memaknainya. Kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok B di TK DHARMAWANITA PERSATUAN GENDING KECAMATAN KEBOMAS KABUPATEN GRESIK, setelah mengikuti kegiatan pembelajaran aspek perkembangan bahasa mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. Maka diperlukan strategi yang tepat agar dalam belajar mengenal huruf abjad membaca dan menulis permulaan anak merasa senang dan tujuan pembelajaran yang diinginkan oleh guru dapat tercapai.
Permainan edukasi dan penggunaan media yang tepat merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan untuk bermain sekaligus belajar pada anak, salah satunya yaitu menggunakan media kartu huruf bergambar. Menurut Alya (2016) bahwa permainan edukasi merupakan media pembelajaran, yang didalamnya terdapat permainan yang tujuan utamanya untuk mengajarkan, belajar dan juga menghibur dengan tujuan agar proses interaksi komunikasi edukasi berlangsung secara efektif dan efesien, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat peseta didik dalam kegiatan pembelajaran.
Yang dimaksud disini adalah media kartu huruf bergambar sebagai media dalam pembelajaran mengenal huruf abjad dengan harapan anak belajar dengan senang dan mampu mengenal dan membedakan macam-macam huruf abjad. Maimun Hasan (2009:65) mengungkapkan bahwa, kartu huruf adalah penggunaan sejumlah kartu sebagai alat bantu untuk belajarmembaca dengan cara melihat dan mengingat bentuk huruf dan gambar yang disertai tulisan dari maknagambar pada kartu. Dipertegas lagi oleh Azhar Arsyad (2005:119) bahwa, kartu huruf adalah kartu abjad yang berisi gambar, huruf, tanda simbol, yang meningkatkan atau menuntun peserta didik yang berhubungan sengan simbol-simbol tersebut.
Adapun langkah-langkah penerapan media kartu huruf bergambar adalah : pertama, ambilah satu persatu kartu huruf bergambar secara bergantian. Kedua, amatilah simbol huruf pada kartu yang sedang dipegang, kemudian anak disuruh menyebutkan simbol huruf yang tertera pada kartu huruf bergambar tersebut. Ketiga anak menyebutkan gambar benda dan huruf depan dari gambar benda yang ada pada kartu huruf. Penerapan pembelajaran dengan menggunakan media kartu huruf bergambar dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf-huruf abjad.
Penulis, Ratna Yunita, S.Pd, Guru TK Dharmawanita Persatuan Gending. Gresik – Jawa Timur
