RadarJateng.com, Pendidikan – Keterampilan dalam berbahasa terbagi atas dua yaitu berbahasa tulis dan lisan. Kajian tentang bahasa tulis, yang komponen-komponennya terdiri atas keterampilan membaca dan menulis yang merupakan keterampilan dasar yang diajarkan mulai dari kelas awal di Sekolah Dasar . Keterampilan menulis perlu ditanamkan kepada peserta didik di Sekolah Dasar sehingga peserta didik memiliki kemampuan untuk mengimajinasikan cerita dengan baik. Menulis sebuah karangan bukan hanya ditujukan untuk penghayatan dan pemahaman saja, melainkan berpengaruh mempertajam terhadap kepekaan perasaan, penalaran, serta kepekaan anak terhadap masalah kemanusiaan.
Kusmana (2014) berpendapat bahwa menulis merupakan aktivitas produktif. Untuk menghasilkan tulisan yang baik, penulis harus menguasai secara keseluruhan semua ide dalam pikiran yang akan ditulis dan mendapatkan beberapa cara untuk mengorganisasikan ide tersebut menurut struktur yang tepat. Andayani (2009) mengatakan bahwa menulis deskripsi merupakan tulisan yang bertujuan memberikan perincian atau detail tentang objek. Perincian tersebut memberi pengaruh pada sensitivitas dan imajinasi pembaca atau pendengar. Tulisan deskripsi yang berhasil, dapat membawa pembaca untuk melihat, mendengar, merasakan atau mengalami langsung objek tersebut.
Pada kegiatan pembelajaran di kelas 4, guru menggunakan media diorama untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi. Diorama ini menjadi media konkret yang mampu membantu peserta didik memberi gambaran utuh mengenai pemandangan yang akan dilukiskan secara rinci oleh peserta didik. Dengan penggunaan media diorama, peserta didik melihat secara langsung objek yang akan dideskripsikan.
Kegiatan ini diawali dengan guru menyiapakan bahan – bahan yang dibutuhkan seperti bahan – bahan untuk membuat media diorama kemudia mempersiapkan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) ynang digunakan untuk memandu kegiatan pengamatan peserta didik
Langkah – langkah pembelajaran dengan menggunakan Media Diorama
- Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok, setiap kelompok berisi 4 orang.
- Setiap kelompok mendapatkan 1 diorama dengan tema yang berbeda beda
- Setiap kelompok mengamati objek – objek yang terdapat dalam diorama tersebut.
- Kemudian peserta didik bersama kelompoknya menuangkan ide dalam bentuk tulisan
- Hasil karangan berbentuk paragraf teks deskripsi.
- Setiap kelompok menceritakan hasil karangannya di depan kelas secara bergantian.
Setiap kelompok diberi kebebasan untuk menuangkan ide maupun gagasannya sesuai imajinasi yang muncul dari setiap pemikiran anggota kelompoknya. Dengan penggunaan media diorama diharapakan keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik di kelas 4 dapat meningkat.
Penulis : Lusia Desi Puspitasari, S.Pd Guru Kelas 4 SD Yos Sudarso Purwakarta – Jawa Barat.
